Pædagogfaglig ledelse

De 7 kendetegn og 3 forhold 

En pædagogfaglig leder i dagtilbud:

1. Fastsætter en faglig retning 

   Skaber fælles forståelse af faglig kvalitet og omsætter overordnede mål i den lokale pædagogiske kontekst. 

2. Understøtter og udvikler den faglige kvalitet

   Har en faciliterende og vejledende rolle ift. at aktivere faglige normer og kvalificere faglige refleksioner blandt pædagogerne.

3. Leder professionelle læringsfællesskaber og evalueringskultur

   Udvikler professionelle læringsfællesskaber med en stærk evalueringskultur, hvor der systematisk arbejdes med at forbedre den fælles fagprofessionelle udvikling og den pædagogiske praksis. 

4. Leder faglige fællesskaber gennem en relationel ledelsesadfærd

   Aktiverer faglig(e) viden og normer, understøtter den fagprofessionelle dømmekraft og driver udviklingen af stærke faglige fællesskaber. 

5. Udøver faglig ledelse tæt på medarbejderne

   Er igennem nære relationer til pædagogerne nærværende og ansvarlige for faglig udvikling. Faglig ledelse tæt på medarbejderne er en central opgave for faglige ledere. 

6. Udvikler medarbejdernes faglige kompetencer

   Sikrer et kontinuerligt fokus på, hvordan pædagogernes kompetencer kan udvikles sammen med de faglige behov i institutionen 

7. Samarbejder opad og tværgående

   Udvikler og afklarer de politiske mandater i dialog med opdragsgivere og andre interessenter. Bygger bro mellem fag, organisationer og sektorer med henblik på at muliggøre fælles handling. 

Derudover er der tre overordnede forhold, som påvirker, hvordan du som pædagogfaglig leder kan lykkes med at prioritere og praktisere den pædagogfaglige ledelsesopgave i daginstitutionen:

1. Rammer

   Dit handlerum til at udøve pædagogisk faglighed.
   Ledelsens samlede opgaveportefølje.

2. Kompetencer til at udøve faglig ledelse 

   Dine kompetencer og viden om pædagogik og faglige temaer. 
   Dine processuelle kompetencer, og hvordan du kan facilitere og vejlede.

3. Organisering 

   Dagtilbuddets organisering og ledelsesspænd.

   Kilde: De syv kendetegn, Viden på Tværs

Faglig ledelse øger den pædagogiske kvalitet

Ifølge ledelsesforsker Søren Voxted fra Syddansk Universitet er fritidsområdet et selvstændigt pædagogisk felt med sin egen kerneopgave, som i høj grad kalder på pædagogfaglig ledelse. 

Forskning viser, at faglig ledelse på fritidsområdet har potentiale til i højere grad at øge den faglige kvalitet i fritidstilbud og understøtte pædagogernes arbejdsglæde og motivation. For pædagoger motiveres af faglig ledelse. 

Men der er brug for mere faglig ledelse og mere systematisk, også selvom flere opgaver, færre hænder og øgede politiske ambitioner kan gøre det vanskeligt at realisere faglige ambitioner.

Faglig ledelse er knyttet til aktiviteter

Pædagogfaglig ledelse på fritidsområdet er knyttet til aktiviteter tæt på pædagogernes arbejde. Det handler om:

• At rammesætte en fælles retning for faglig i form af fælles faglige normer og værdier.
• At aktivere disse normer og værdier i den pædagogiske praksis. 

Pædagogfaglig ledelse tæt på praksis

Der er behov for at sikre bedre rammer for, at de pædagogiske ledere kan bedrive faglig ledelse tæt på praksis og med plads til lokale prioriteringer, for opgaven presses af de mange andre opgaver og roller, som lederen har. 

Forskningens anbefaler:

• Skab bedre vilkår for faglig ledelse. Kommuner og ledere skal prioritere tid og ressourcer til at udvikle en faglig ledelsesprofil og større klarhed om, hvordan den faglige ledelse skal udøves.
• Ledere kan med fordel sætte mere fokus på faglig sparring og feedback både i deres egen ledelse og i ledelsen af samarbejdet mellem pædagoger.
• Faglig ledelse kan distribueres videre til pædagogerne, men der er fortsat brug for ledelsesmæssige rammer og understøttelse.
• Arbejd mere videns- og forskningsbaseret - det gælder både for ledere og pædagoger.

Kilde: Faglig ledelse i fritidstilbud, VIVE 2024