Overgange i dagtilbud og skole
Mere forskning i vuggestuestart
-
Forskningsprojektet viser klart, at børnene ikke kan være alene i vuggestuen uden forældrene så længe, så hurtigt. Det er for tidligt.”
Grethe Kragh-Müller, forsker og lektor emerita på DPU . -
-
Mere forskning i skolestart
-
-
De her overgangsfølelser svinger op og ned, det er ikke en lineær proces. (…) En dreng fortalte, at han var trist i skolen det første år, og at det tog ham to år, før han følte, at han hørte til.”
Maja Højslet Schürer, ph.d., Aalborg Universitet. -
Den vigtige vuggestue-start
-
-
-
Barn-voksen-interaktionen er nok den allervigtigste enkeltparameter for høj kvalitet i daginstitutioner og som en positiv nøglefaktor for børns læring og udvikling.
Kvalitet i dagtilbud, pointer for forskning, EVA (2017)
Læs mere om børns overgang fra dagtilbud
-
Gennem de 25 år, jeg har forsket i feltet, har jeg ikke kunnet få øje på, at det bliver lettere for børn at begynde i skole, fordi de har leget skole i børnehaven."
Anja Hvidtfeldt Stanek, børneforsker på Syddansk Universitet -
-
Brobygning til skole
-
-
-
Det sociale er hovedprioriteten på alle planer. Både i forhold til, hvad pædagoger og medhjælpere gør, og hvad der bliver fremhævet som det vigtige af både pædagoger og forældre.«
Tomas Ellegaard, forsker på Roskilde Universitet.
