Det giver så god mening, at vi kender børnene godt

På den specialafdeling, hvor jeg arbejder, havde vi engang en elev, som ikke havde noget verbalt sprog. Han var meget udfordret på sin kommunikation, og en pædagogisk konsulent valgte derfor, at han skulle have en særlig bog til sprog og kommunikation.

Bogen består af et system af ikoner og billeder, så man ved at bladre igennem den og pege kan bygge sætninger op. Der er mange mennesker, der har stor gavn af sådan en bog og får meget nemmere ved at kommunikere med andre. Men ikke denne dreng.

Han var meget udfordret på sin opmærksomhed, så bogen var for stor og alt for omfattende for ham. Han havde brug for færre valgmuligheder og meget simplere redskaber.

Bogen blev lagt i et hjørne, og der kom den til at ligge gennem hele drengens skoletid. Først da han gik i udskolingen, var han klar til at bruge et lignende system på tablet, men meget simplere og med færre lag at forholde sig til.

Et helt forkert sted at starte

Det var et helt forkert sted at starte. Og det er langtfra den eneste gang, jeg har været i tvivl, når vi har fået sparring og vejledning fra konsulenter, der ikke kender børnene lige så godt, som vi selv gør.

Jeg har altid godt kunnet tænke mig at bygge oven på min pædagoguddannelse, så jeg har i flere år været i dialog med min leder om at læse videre. Tiden var ikke til videreuddannelse, mens mine børn var små.

Men da min leder fortalte mig, at der skulle uddannes en ny talepædagog på min skole, og spurgte mig, om jeg var klar, tænkte jeg: Det bliver jeg i hvert fald.

Sprog er væsentligt for alt i livet

Sprog har altid interesseret mig. Vi har mange elever med sproglige vanskeligheder. De er begrænsede i deres sprog eller har slet ikke et verbalt sprog. Men sprog er så væsentligt for alt i deres liv. Der er sprog i alle aktiviteter, og sproget er altafgørende for, at eleverne forstår, hvad vi laver i skolen.

Med de børn, jeg arbejder med, går udviklingen tit ret langsomt. Det kan tage virkelig lang tid, før vi når de mål, vi sætter os. Derfor er det også ekstra fedt, når vi lykkes med vores opgaver.

Jeg kan bruge min nye viden i arbejdet

Det har taget mig tre år at blive talepædagog. Jeg har været på VIA University College cirka en dag om ugen, og i weekender og ferier har jeg læst og skrevet opgaver. Mens jeg har studeret, har jeg været på nedsat tid på arbejdet. Det har været et super spændende studie og rart at få nye input.

Jeg kan godt lide at bruge hovedet og nørde ned i bestemte områder, og så er det superfint, at jeg kan bruge min nye viden i mit arbejde.

Vi kan brede vores viden ud til alle

Jeg arbejder stadig som skolepædagog, men en dag om ugen fungerer jeg som talepædagog. Vi er i alt fire med uddannelsen. Det er fedt, at vi på vores skole selv har en masse viden om børnenes sproglige vanskeligheder. En stor del af vores arbejde er at være vejledende i forhold til vores kolleger, så vi kan brede vores viden ud og sikre, at alle i personalet har en opmærksomhed på sprog.

Så vidt jeg ved, er vi den eneste skole, der har organiseret os på den måde. Jeg studerede i hvert fald med flere, der kom fra lignende arbejdspladser, men som ikke kunne bruge de nye kompetencer som talepædagog i deres daværende stilling. De har fået nyt job efterfølgende.

Det er en skam, for vi har oplevet, hvor god mening det giver, at vi som talepædagoger samtidig kender børnene rigtig godt.