Store geografiske forskelle på, om pædagoger har tid nok til vigtig opgave

Kun 25 procent af landets daginstitutionspædagoger mener, at de har tid nok til at planlægge og evaluere det pædagogiske arbejde. Det viser BUPL's seneste vilkårsundersøgelse fra vinteren 2025.

Tallet dækker dog over enorme forskelle mellem kommunerne. Og de viser, at pædagogerne i høj grad mærker, når kommunerne investerer i tid til arbejdet 'om' børnene.

Helt i top ligger Morsø Kommune. Her oplever 70 procent af pædagogerne, at de har tilstrækkelig tid til forberedelse.

Flere 'bundkommuner' har allerede investeret

Helt i bund ligger kommunerne Brøndby, Bornholm, Herlev, Svendborg og Mariagerfjord. Her vurderer kun 2-10 procent af daginstitutionspædagogerne, at de har tid nok til at planlægge og evaluere arbejdet.

Men det billede, som vilkårsundersøgelsen fra 2025 tegner, kan i nogle tilfælde allerede være forældet: Både Herlev, Brøndby og flere andre kommuner har nemlig afsat midler til forberedelse i budgetterne for 2026.

Se de kommuneopdelte resultater fra BUPL's vilkårsundersøgelse fra 2025 i danmarkskortet i bunden af artiklen.

'Hul på bylden' i hovedstadsområdet

I Brøndby har man afsat til til forberedelse i forbindelse med sprogarbejde, mens man i Herlev indfører en times forberedelsestid til hver pædagogisk medarbejder.

Derfor har Jon Olufson, formand for BUPL Storkøbenhavn, både positivt og negativt at sige om kommunerne.

”Vi dækker 12 kommuner, og otte af dem er kommet i gang med at prioritere forberedelsestid. Der er prikket hul på bylden. Det er ikke bare tom snak fra deres side, når de siger, at de vil forbedre forholdene,” siger han.

Brug for mere tid mange steder

At kommunerne er kommet i gang med at lave arbejdstidsaftaler, som inkluderer forberedelsestid, er dog ikke ensbetydende med, at pædagogerne har tilstrækkelig forberedelsestid.

“Det er et godt skridt på vejen, men eksempelvis én times forberedelse dækker ikke alle opgaver til børn, som har det svært, forældresamarbejde og alt det andet pædagogerne gør,” siger Jon Olufson og peger på, at kommuner, som ikke har budgetteret med forberedelsestid, kan få problemer.

“Jeg er godt tilfreds med de otte kommuner, som har indført forberedelsestid. Jeg er ikke tilfreds med de sidste fire. Reagerer de ikke på denne dagsorden, risikerer de at komme sidst i køen, når det handler om rekruttering og fastholdelse af pædagoger,” siger Jon Olufson.

Læs også: Pædagoger løfter sløret: Her er fordele og ulemper ved vores model for forberedelsestid

Brøndby-politiker: Derfor satser vi på andre ting

Anette Pilmark (S) er formand for børne- og skoleudvalget i Brøndby, hvor kun to procent af pædagogerne vurderer, at de har tilstrækkelig forberedelsestid.

Hun bekræfter da også, at pædagogerne i kommunen ikke har meget tid dedikeret til forberedelse. Til gengæld har kommunen satset på andre måder at gøre institutionerne gode for børn og pædagoger, fortæller hun.

”Vi har omkring 60 procent uddannede pædagoger, men vores mål er faktisk 72,5 procent. Vores normeringer er gode, og så har vi trivsel- og praksisteams, som vi også har udvidet. Så vi synes, vi har andre ting, som gør os attraktive i forhold til at rekruttere pædagoger,” siger hun. 

På budgettet for i år er der afsat penge til en øget sprogindsats, som blandt andet giver mere tid til forberedelse. Anette Pilmark kan dog ikke love, at der er mere på vej.

”Vi har ikke et budget åbent lige nu, men vi må se, hvad der sker, når vi skal forhandle næste gang. Jeg har dog stor sympati for, at pædagogerne ønsker mere forberedelsestid,” siger hun. 

I top: Sådan gør tilstrækkelig tid en forskel

Morsø er som nævnt den kommune, hvor flest daginstitutionspædagoger oplever at have tilstrækkelig tid til planlægning og evaluering af det pædagogiske arbejde.

Og det har stor betydning, mener Lene Erbs, som er pædagog i Midtmors Børnehus – Øster Jølbyafdelingen.

Kommunens pædagoger har 80 timer til samarbejde, hvilket blandt andet dækker over personalemøder, forældremøder, stuemøder og møder i tværfaglige teams.

Det giver mulighed for mere nærvær, når pædagogerne er sammen med børnene. 

“Vi behøver ikke at tænke på, hvordan vi lige kan få tid til at smutte fra børnene for at løse opgaver ved computeren, som også er vores arbejde, ligesom vi heller ikke er tvunget til at planlægge, mens børnene er der,” siger Lene Erbs.

Kommune giver tid til 'selvudvikling'

Derudover har pædagogerne i Morsø Kommunes dagtilbud 60 timer til såkaldt selvudvikling. 

“Det bruger jeg blandt andet til at læse teori, hvis det er relevant i forhold til en problematik, vi står med, eller jeg kan bruge det til sparring med kolleger,” fortæller Lene Erbs.

Den ekstra tid gør en forskel på flere måder.

“Det har betydning for fagligheden, når vi bruger tiden på at dygtiggøre os,” siger pædagogen.