BUPL's internationale arbejde

BUPL’s Hovedbestyrelse har besluttet 3 professionsstrategiske pejlemærker, som favner både de nationale og internationale udfordringer:

• Børnesyn, børneperspektiv og leg
  Mange nationale og internationale myndigheder fokuserer på tidlig indlæring og skolificering understøttet af stærke kapitalinteresser på lærings- og undervisningsområdet. Dette sker eksempelvis gennem det multinationale firma Pearson, der både i vesten og i tredjeverdenslande tjener penge på fjernstyrede indlæringsprogrammer til børn ved brug af ikkeuddannet personale.
   
• Autonomi og kritisk pædagogisk tilgang
  BUPL forsvarer pædagogers professionelle og faglige rettigheder gennem påvirkningsarbejde og høringssvar fx overfor EU og andre overstatslige instanser som Organisationen for Økonomisk Samarbejde og Udvikling (OECD) eller International Labour Office (ILO), der er FN’s faglige organ for arbejdsmarkedsspørgsmål. Det gælder fx definitionsmagten af begreber som pædagogiske læringsmiljøer, retten til professionsfaglig kritik af koncepter eller anerkendelse af pædagogprofessionen på linje med andre mellemlange videregående uddannelser.
   
• Bæredygtighed og kapacitetsopbygning
  BUPL indgår i en række partnerskaber med vore afrikanske søsterorganisationer. BUPL arbejder med bæredygtige løsninger så søsterorganisationerne kan organisere medlemmer på daginstitutionsområdet og i samarbejde med fx lokale uddannelsesinstitutioner kan overtage udviklingen af et pædagogfagligt syn på børns læring gennem leg.

BUPL indgår i en række partnerskaber med søsterorganisationer i Afrika.

I samarbejde med Ulandssekretariatet arbejder BUPL med underviserfagforeninger i Malawi, Kenya og Zanzibar om sikring af faglige rettigheder og professionsudvikling.

Evalueringen fremhæver det gode samarbejde samt det faktum at projektet har opbygget strukturer til at sikre dagintuitionspersonale faglige rettigheder og minimumsløn ligesom professionsudvikling blandt pædagoger årligt sikrer 1.000 børn bedre forhold i børnehaveklasserne.

Fælles for partnerskaberne er at alle partnere er medlemmer af den globale underviserorganisation Education International.

BUPL er medlem af Education International (EI), verdens største globale sammenslutning af fagforeninger på uddannelsesområdet. EI repræsenterer mere end 33 millioner lærere og øvrige ansatte i uddannelsessektoren gennem 375 medlemsorganisationer i 180 lande og territorier.

Den europæiske afdeling af Education International (EI), European Trade Union Committee for Education (ETUCE), samler europæiske undervisningsorganisationer og repræsenterer deres interesser over for europæiske beslutningstagere. BUPL er repræsenteret i ETUCEs styrelsesgruppe, og Lasse Bjerg Jørgensen er næstformand i ETUCE og medlem af organisationens bureau, som varetager den løbende politiske ledelse. Gennem ETUCE bidrager BUPL til at påvirke europæisk uddannelses- og arbejdsmarkedspolitik, særligt i relation til EU. Indenfor Education International har BUPL en central rolle i den globale arbejdsgruppe for styrkelse af daginstitutionsområdet.

Arbejdsgruppen består af 21 underviserfagforeninger fra Oceanien, Syd- og Nordamerika, Asien, Afrika og Europa. Arbejdsgruppen arbejder på at udbrede kendskab og brugen af ILO’s guidelines på daginstitutionsområdet.

Konkret arbejder BUPL for at ILOs guidelines på daginstitutionsområdet skal ophøjes til anbefalinger. Der findes ILO anbefalinger for status for lærerprofessionen fra 1966 samt ILO anbefalinger for status for videregående uddannelse. Gennem den globale arbejdsgruppe arbejder BUPL på at opnå samme anerkendelse som findes for grund- og videreuddannelsesområdet.

BUPL har i mere end 30 år sammen med FOA og Socialpædagogerne støttet International Børnesolidaritet (IBS), som arbejder for børn og unges rettigheder, deltagelse og indflydelse i Latinamerika.

IBS samarbejder med lokale børnerettighedsorganisationer om at styrke udsatte og marginaliserede børn og unges mulighed for at kende og gøre brug af deres rettigheder, få deres stemme hørt og få indflydelse på de beslutninger, der vedrører deres liv.

Arbejdet tager afsæt i et rettighedsbaseret børnesyn, hvor børn og unge ses som aktive deltagere og forandringsskabere. Pædagogisk faglighed, leg, fællesskaber og børns aktive deltagelse er centrale elementer i arbejdet.

IBS arbejder også med oplysning og engagement i Danmark, som er rettet mod medlemmerne af de tre fagforeninger og pædagogstuderende. IBS arrangerer i samarbejde med professionshøjskolerne pædagogfaglige studierejser til Bolivia, og danske pædagogstuderende bliver trænet i børns rettigheder med inspiration fra IBS´ partnere i Latinamerika.