15.600 pædagoger løfter sløret: Disse 3 ting er vigtigst for pædagogik af høj kvalitet
En god normering og en høj pædagogandel er afgørende for, om der kan laves godt pædagogisk arbejde.
Men hvad kræver det ellers at skabe en pædagogisk hverdag med høj kvalitet?
Det kan Børn&Unge nu give svar på med hjælp fra BUPL’s seneste vilkårsundersøgelse. Her har 15.600 pædagoger givet tre bud på, hvad der er vigtigst for den pædagogiske kvalitet.
15.600 pædagoger har svaret: På ét punkt er de uenige
På trods af en række valgmuligheder, har både daginstitutionspædagogerne og pædagogerne på skole- og fritidsområdet tre ret klare favoritter (se grafik nederst i artiklen).
Selvom der er enighed om, at tid til faglig sparring med pædagogkolleger og skemalagt tid til forberedelse og refleksion er afgørende, er der dog ikke helt enighed om den tredje ting.
Pædagoger på skole- og fritidsområdet peger nemlig i høj grad på et velfungerende tværfagligt samarbejde med fx lærere og socialrådgivere, mens pædagogerne i daginstitutionerne i stedet efterspørger faglig ledelse tæt på.
Hvad mener du?
Netop spørgsmålet om, hvad det kræver at skabe pædagogik af høj kvalitet, sætter BUPL fokus på fredag d. 25. september med en stor konference i Pædagogernes Hus i Københavns Nordhavn.
Blandt deltagerne er børneminister Jacob Mark (SF), DPU-professor og daginstitutionsforsker Ditte Winther-Lindqvist, psykolog og filosof Svend Brinkmann samt en række politiske og faglige repræsentanter.
Men hvis du som pædagog kun måtte pege på én ting, hvad er så vigtigst for, at du kan skabe høj kvalitet i dit arbejde?
