Forberedelsestid har kæmpe betydning for, at vi pædagoger føler os set og hørt

Om jeg blev overrasket over, at jeg var nomineret til Årets TR? Du kan jo spørge Peter Mygind.

Det var ham, der ringede og fortalte mig, at jeg skulle ind i Cirkusbygningen i København, hvor jeg ville finde ud af, om jeg havde vundet prisen.

Jeg kan vist godt sige, at jeg blev en smule paf og nok også lidt stille. Jeg er ikke så god til at modtage anerkendelse. Men jeg blev selvfølgelig også helt vildt rørt og glad.

Indstillet af kollega

Det var min kollega i SFO’en, Lars, der havde indstillet mig. Det gjorde han også sidste år, men der kom jeg ikke videre.

Denne gang var jeg blandt de sidste fem. Det fandt jeg ud af under et videoopkald, hvor den kendte skuespiller pludselig sprang frem på skærmen og fuldstændig overrumplede mig.

Det kræver forhandling at lykkes med ændringer 

Jeg har været tillidsrepræsentant i mange år, og derfor har jeg været en del af mange processer og ændringer på vores skole igennem tiden.

Kampen for betalt forberedelsestid til pædagoger har været en af de mest langstrakte og også en af dem, jeg har lagt mest arbejde i. For det har slet ikke været naturligt, at pædagoger skal have tid til at forberede deres arbejde.

Rammerne for pædagogers arbejde i skolen er ikke beskrevet lige så tydeligt som lærernes, og derfor kræver det mere forhandling, før man kan lykkes med ændringer.

Pædagogerne løber for stærkt

I de år, jeg har været TR, har der været en del stresssygemeldinger. Ofte handler de om, at pædagogerne må løbe for stærkt og ikke kan følge med. Og så ender de med at føle, at de ikke er klædt ordentligt på, når de kommer ud til børnene, så de kan varetage deres arbejde med fagligheden i behold.

Nogle af dem har været fritidspædagoger før skolereformen. Nu er de i højere grad blevet en del af skolen, og det stiller helt andre krav. Her kan jeg mærke, hvor meget det betyder at have mulighed for at forberede sig, både til aktiviteterne i SFO’en og i undervisningen.

Mange snakke med ledelsen om forberedelsestid

Jeg har haft mange snakke med ledelsen om forberedelsestid og endnu flere med de enkelte pædagoger. For det er forskelligt fra pædagog til pædagog, hvor meget forberedelse man har brug for.

Som bindeled til ledelsen har jeg spillet en stor rolle, og derfor var det en stor sejr for mig og kollegerne, da ledelsen gik med til, at også vi pædagoger skulle have mulighed for at forberede vores arbejde.

I dag har alle vores pædagoger forberedelsestid

I dag har alle pædagoger en basistid til forberedelse, som for eksempel kan bruges til personalemøder. Derudover får man mere tid, hvis man har særlige funktioner.

Man er måske klasselærer i en specialklasse, praktikvejleder eller underviser i fx billedkunst eller idræt. Én har også en sorggruppe. Alt det får man ekstra timer til at forberede sig til.

Timerne bliver aftalt i et samarbejde mellem pædagoger og ledelse, og som koordinator får jeg pædagogernes mødeplan til at gå op, samtidig med at hver enkelt medarbejder får den nødvendige tid til opgaverne.

Det har kæmpestor betydning for, at alle mine kolleger føler sig set og hørt.

Fælles forberedelsestid med lærere

Et andet vigtigt element, jeg har været med til at sikre, er, at lærere og pædagoger har forberedelsestid sammen. På den måde kan lærere og klassepædagoger holde ugentlige teammøder, hvor de kan forberede undervisningen og sparre med hinanden, mens en kollega overtager klassen. 

Det er ikke altid nemt at få lærere og pædagoger til at arbejde sammen. Derfor har noget af det mest rørende ved at blive nomineret til Årets TR-prisen været, at lærerne er kommet til mig, har klappet mig på skulderen og anerkendt min indsats. Jeg mærker opbakningen fra hele personalegruppen, og det er jeg virkelig stolt over.

Jeg føler, at jeg har vundet

Jeg har lært, at man kan nå rigtig langt, hvis man kommunikerer og samarbejder godt. Og jeg kan mærke, at mine kolleger nu har endnu mere tillid til min rolle som TR. De ved, at jeg vil kæmpe kampen for dem.

Desværre fik jeg ikke prisen, men med den enorme anerkendelse, jeg har mærket, føler jeg alligevel, at jeg har vundet.