Styrk almenskolen hele dagen - uden at svigte børnene

Derfor har FTR, BUPL Fyn på vegne af TR-gruppen for pædagogerne på skoleområdet i Svendborg Kommune indsendt et høringssvar til kommunens forslag om ny skolestruktur og ændringer i tildelingsmodellen på skoleområdet.

I et debatindlæg i Fyns Amts Avis peger fællestillidsrepræsentant Alice Frederiksen og BUPL Fyns formand Henrik Brandt Rasmussen på en grundlæggende udfordring i de fremlagte forslag: Børns støttebehov forsvinder ikke, når undervisningen slutter.

Tidlig indsats og flere inkluderende fællesskaber i folkeskolen er en fælles ambition. Men ambitionerne kan ikke realiseres alene gennem struktur- og budgetændringer. Inklusion kræver mere end gode intentioner. Det kræver politiske investeringer i gode og udviklende rammer for de børn, der tidligt viser tegn på utryg tilknytning og manglende trivsel. Det kræver et solidt og fagligt grundarbejde.

Hvis flere børn med særlige behov skal trives og udvikle sig i almenområdet, kræver det, at de fagprofessionelle får de nødvendige ressourcer, kompetencer og rammer til opgaven.

Pædagoger spiller en afgørende rolle i dette arbejde. Det er ofte pædagogerne, der først opdager tegn på mistrivsel, skaber relationer til børn i udsatte positioner og hjælper børn ind i fællesskaberne. Derfor er det afgørende, at den pædagogiske faglighed tænkes ind som en ligeværdig del af løsningen.

Hvor er SFO'en i regnestykket?
Det vækker stor bekymring, at SFO og forårs-SFO ikke er tænkt ind i strukturen eller i de økonomiske konsekvensberegninger. Børns komplekse støttebehov og sociale udfordringer forsvinder ikke, når skoledagen slutter. De børn, der har brug for støtte kl. 11.00, har det også kl. 14.00. Stærke, inkluderende børnefællesskaber skal sikres hele dagen.

Derfor giver det ikke mening at planlægge en ny skolestruktur uden samtidig at tage højde for de miljøer, hvor børnene tilbringer en stor del af deres hverdag. Hvis målet er stærkere fællesskaber, skal ressourcerne følge barnet hele dagen.

Bekymring for arbejdsmiljøet
Høringssvaret peger samtidig på en betydelig risiko for et øget arbejdspres blandt de ansatte.

Når flere børn med komplekse behov inkluderes i almenområdet, stiger behovet for samarbejde mellem faggrupper, specialpædagogisk støtte, kompetenceudvikling og fælles forberedelse. Hvis disse ressourcer ikke følger med, risikerer medarbejderne at stå i et krydspres mellem faglige ambitioner og utilstrækkelige rammer.

Konsekvensen kan blive øget stress, højere sygefravær og dårligere muligheder for at levere den indsats, børnene har behov for.

Særligt fokus på de yngste børn
I høringssvaret udtrykker FTR, BUPL Fyn og TR-gruppen også stor bekymring over forslaget om at nedlægge børnehaveklasserne på Centerafdelingen og Svendborg Heldagsskole, hvor den politiske intention er, at de børn, der i dag visiteres til disse tilbud, i stedet skal starte i en almen klasse.

Overgangen fra børnehave til skole er en af de mest betydningsfulde og sårbare perioder i et barns liv. For børn med omfattende sociale, emotionelle eller neurodivergente udfordringer er tryghed og genkendelige rammer helt afgørende.

Derfor skal almenområdet først tilføres markante ressourcer og specialpædagogisk støtte, før sådanne ændringer gennemføres.

Økonomi må ikke stå over faglighed
En stor del af bekymringen handler om de foreslåede økonomiske modeller.

En af kommunens foreslåede ændringer i tildelingsmodellen er, at skolerne fremover skal betale en fast afgiver takst på 200.000 kroner, når en elev visiteres til et specialtilbud.

Frygten er, at betalingsmodellen kan skabe et uhensigtsmæssigt pres på skolerne, så økonomiske hensyn kommer til at fylde mere end faglige vurderinger af børnenes behov. Når en visitationsbeslutning får direkte konsekvenser for skolens budget, kan der opstå et uhensigtsmæssigt dilemma mellem barnets behov og økonomiske hensyn. Det kan føre til, at nogle af de mest sårbare børn ikke får den nødvendige støtte i tide, fordi det er en betydelig udgift for skolen.

"Visitationsbeslutninger bør træffes ud fra faglige vurderinger af barnets behov og ikke ud fra hensynet til skolens økonomi," lyder det i høringssvaret.

Beslutninger skal træffes på et solidt grundlag
Generelt vil Svendborg Kommunes forslag få store konsekvenser for børn, familier og medarbejdere på både almen- og specialområdet. Derfor bør beslutningerne hvile på et gennemarbejdet fagligt grundlag med inddragelse af forskning, eksperter og de fagprofessionelle, der hver dag arbejder tæt på børnene.

Budskabet i høringssvaret er klart: 
Inklusion lykkes ikke gennem økonomiske modeller alene. Den lykkes gennem relationer, faglighed, tidlige indsatser og stærke fællesskaber.

Skal flere børn lykkes i almenområdet, kræver det, at ressourcerne følger barnet hele dagen. Også efter klokken 13.00.

Dele af ovenstående bygger på et debatindlæg af Alice Frederiksen og Henrik Brandt Rasmussen, som blev bragt i Fyns Amts Avis den 8. november 2026.