’Få en forsker’ løfter fagligheden i egen praksis

Da nogle af de ældste drenge i Asgård børnehus begyndte at ekskludere piger i deres leg med køn som begrundelse, besluttede pædagoger og leder at sætte ind og forsøge at rykke på den fortælling som de pågældende drenge havde og forsøge at stoppe det.

”Når børn får den ide, at de ikke kan lege med det andet køn, bliver det hurtigt en ”trend” i børnegruppen, og i børnekulturen kommer de til at begrænse hinandens muligheder for at lege med hinanden, kønnene imellem. Børnene får kategoriseret hinanden hen et sted, hvor de lukker af for muligheder i stedet for at se mulighederne i hinanden, uanset køn, hårfarve, krumme tæer eller briller,” siger daglig pædagogisk leder i Asgård Børnehus, Kirsten Kudsk Jensen.

Få en forsker
Derfor begyndte pædagogerne at arbejde med ordet ”forskellighed” i forhold til køn, hårfarve, øjenfarve og hårlængde, som alt sammen er et udtryk for forskellighed og italesætte forskelligheder i hverdagen. 

”På samme tid havde jeg set muligheden for at ansøge om at få en forsker ud og fortælle om nogle emner. Her lå det lige til højrebenet at søge om at høre om forskernes seneste forskningsresultater om køn og kønsidentitet. Vi udarbejdede en SMITTE der omhandlede ordet: ”forskellighed” og tog den med til vores forældrerådsmøde. Vi arbejdede således med forskellighed på mange måder, både på børnemøder, i hverdagsrutinerne, i lege på legepladsen og delte med hinanden,” lyder det fra Kirsten Kudsk Jensen.

Efter en god måneds tid med fokus på forskellighed, faldt tingene lidt til ro igen. Men der var stadig behov for at få den forskningsmæssige vinkel og input til arbejdet med køn i en børnegruppe. 

Det fik de med forsker Signe Thingstrup, lektor ved Københavns professionshøjskole og forsker i køn og kønsidentitet. Med hendes oplæg om forståelser af køns betydning for organisering, hverdagsliv og indretning i daginstitutioner gav hun bud på, hvordan forskellige perspektiver på køn kan få betydning i den pædagogiske praksis. 

”Vi havde jo en øget opmærksomhed på køn – blandt andet hvordan bøger ofte illustrerer piger i kjole og drenge i bluse og bukser. Og vi tog os selv i at have nogle forskellige forventninger til drenge og piger. Det kom blandt andet til udtryk, da en pige bygger et køretøj med nogle klodser og hendes køretøj kører længst af alle. Drengene bygger og skiller ad flere gange og kommer ikke frem til det gode resultat,” siger den daglige pædagogiske leder.

Oplægget fra Signe Thingstrup skulle gøre pædagogerne mere bevidste om de blinde pletter, hvor man kommer til ar tillægge drenge og piger noget, som enten begrænser dem eller skaber forventninger, der ikke tager udgangspunkt i det enkelte barn.