Det er til skade for debatten, når forskernes begreber bliver forsimplet og brugt til at argumentere for andet, end der er forskningsmæssigt belæg for. Det kan du blandt andet høre om i disse oplæste artikler fra Børn&Unge nr. 2 2020.

Opdateret d. 17. april 2020

Af: Mikkel Kamp (journalist), Illustration: Mikkel Henssel

Pædagogiske forskere oplever, at deres konklusioner bliver forsimplet og brugt til at argumentere for andet, end deres forskning giver belæg for. Og det er til skade for debatten om pædagogik, mener de.

Hør, hvad Dion Sommer, Jan Kampmann og Christian Aabro mener i disse artikler, der er læst op fra Børn&Unge nummer 2 fra 2020.